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袒澜袒澜袒澜袒澜袒澜 ? 袒组词

BEN 科技 2022-01-15 02:12:51

袒澜袒澜袒澜袒澜袒澜 ?袒组词

求李煜的诗篇

李煜(937-978),初名从嘉,字重光,号钟隐,南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆二年(961年)在金陵即位,在位十五年,世称李后主。

求李煜的诗词~~

李煜(937-978),初名从嘉,字重光,号钟隐,南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆二年(961年)在金陵即位,在位十五年,世称李后主。

李煜本是个温文儒雅的才子,如果不是生在帝王之家,一定会成为一个名动天下的词人。

李煜的父亲李璟是南唐的元宗,善诗词,但声名远不如李煜。李煜从小受过良好的教育,加之天资聪颖,虽过着奢华的生活,但能诗能画,确是多才多艺。

李煜18岁的时候,遵父命娶了扬州的美女周娥皇为妻。

周娥皇虽比李煜大了一岁,但长得花容月貌,气质高雅;诗画双绝,能歌善舞,可谓慧质兰心。传说唐明皇最喜欢的《霓裳羽衣曲》至晚唐已经失散,周娥皇搜尽典籍,重按《霓裳谱》,由此可见其才气之一斑。而李煜知情识趣,更是风月高手。二人婚后的确过了一段幸福甜美的生活。李煜曾写了一首〈一斛珠〉来描绘妻子娇艳的风姿。

晚妆初过,

沉檀轻注些儿个。

向人微露丁香颗,

一曲清歌,

暂引樱桃破。

罗袖裛残殷色可,

杯深旋被香醪涴。

绣床斜凭娇无那,

烂嚼红茸,

笑向檀郎唾。

这首词的大意是:晚妆刚刚理过,唇上再点一抹擅色的红膏。含笑未唱,露出像丁香花蕾一样的整齐洁白的牙齿,樱桃小口微张,流出了婉转如莺的清歌。

一脸娇憨地用大杯喝着美酒,哪在意污湿罗衣?醉意澜珊时,斜依在绣床之上,嚼着红嫩的草花,向心上人轻轻唾去……

娥皇的媚态跃然纸上,看过之后,还有谁不会心动?

写下这个题目完全是一时兴之所致,及至落笔才发现,这个题目好大,恐怕真的会心有余力不足。

在网上查翻了一下资料,发现自己凭记忆写下的东西有的已经很不准确,因此更不敢轻易落笔,牛牛和美地都是卧虎藏龙之地,生怕怡笑大家。

写东西习惯于信马游缰,多谢各位支持,有不当之处欢迎批评。

可惜好景不长,娥皇作了四年的皇后,就生了重病。为此娥皇年仅十四岁的妹妹女英进宫探视。女英正值豆蔻年华,天真烂漫、娇柔动人,且〈后唐书〉中说其”警敏有才思,神采端静。”李煜一见,不禁心生爱怜。

为此,李煜想方设法和小姨接近,细心呵护,大献殷勤,把情窦初开的女英勾引得芳心大动,难以自持,不久就投入了姐夫的怀抱。不过碍于双方的身份,两人不敢明目张胆地来往,只有在夜深人静之时才能偷偷地约会。女英偷偷地溜出寝宫,怕被人发觉,还把金缕鞋脱下拎在手中,只穿袜子登上含元阁。李煜见了,又怜又爱,写下一首〈菩萨蛮〉:

花明月黯笼轻雾,今霄好向郎边去!

衩袜步香阶,手提金缕鞋。

画堂南畔见,一晌偎人颤。

奴为出来难,教君恣意怜。

这首词的意思很好懂,但意境却值得好好品味。

在一开头,词人就营造出一个朦胧浪漫的意境:在一个薄雾轻笼、花明月黯的夜晚,一个美丽的少女从自已的寝宫里溜出来,手里提着金缕鞋,只穿着袜子的小脚丫儿踩在落满花瓣的台阶上,悄悄地向自己爱人的身边走去。

而在后半阙中,一句“一晌偎人颤”,将少女紧张、娇羞的心态描写得淋漓尽致。最后一句:“奴为出来难,教君恣意怜。”以少女的口吻说出心思来,让人碰然心动。至于如何的怜法,就请各位朋友尽情去想像吧。

本人最喜欢的就是李煜的词,他有一首描写亡国恨的词,

《破阵子》

四十年来家国,

三千里地山河。

凤阁龙楼连宵汉,

玉树琼花做烟罗。

几曾识干戈,

一旦归为臣虏。

深腰潘鬓消磨,

最是仓皇辞庙日,

教坊犹奏别离歌,

垂累对宫娥。

这首词是当时他被虏降宋时写的,是一首描写亡国恨的,写亡国容易,写恨难。

写亡国只要有史实就行,写恨很抽象,需要用借助可以抒发感情的事情来表达,他是一个非常富有艺术修养的词家能手,他只是感慨“往事只堪哀,对景难排”感叹“人生仇恨何能见,消魂独我情何限”终至“故国梦重归,觉来双累垂”过着“无言独上西楼,凭栏半日独无言”的日子,日夕只能以泪洗面,他把这么重要的场面以“最是......宫娥”做为压卷。

东坡先生颇有微词,“此人追怀故国,哀康凄创,终不如眷恋宫女之情深”,说他是一个“生于深宫,长于妇人的亡国之君,到什么时候了,还和女人们恋恋不舍,怎能不亡国”,此论一出,当时颇有凡响,以至许多后选词家都不选录他的词。

——李煜还有两首词也是写和女英欢会的情景的,现抄录如下:

菩萨蛮

蓬莱院闭天台女,

画堂昼寝人无语。

抛枕翠云光,

绣衣闻异香。

潜来珠锁动,

惊觉银屏梦。

脸慢笑盈盈,

相看无限情。

铜簧韵脆锵寒竹,

新声慢奏移纤玉。

眼色暗相钩,

秋波横欲流。

雨云深绣户,

来便谐衷素。

宴罢又成空,

魂迷春梦中。

前一首词写的是李煜潜入小姨寝宫偷香的事儿,后一首则描述了李煜和小姨不能公开传情的复杂心态,均十分传神。知道了背景,这两首词就很容易懂,这里就不想多说了。

天下没有不透风的墙,大周猜到了小妹与丈夫之间的关系,伤心欲绝,不久就离开了人世,年30岁。为此,女英陷入了深深的自责中。李煜的心态也很矛盾,一方面,他想尽快迎娶女英,别一方面又觉得愧对亡妻。他的一首《更漏子》就反映了他此时复杂的心境:

金雀钗,红粉面,

花里暂时相见。

知我意,感君怜,

此情须问天。

香作穗,蜡成泪,

还似两人心意。

珊枕腻,锦衾寒,

觉来更漏残。

“此情须问天。”天见亦怜!大周去世后的第四年,李煜终于和女英完婚。是为小周后。

李煜嗣位的时候,南唐已奉宋为正统,苟安于江南一隅,年年进贡、岁岁请安。宋开宝七年(974年),宋太祖屡次遣人诏李煜北上,李煜均借故推辞不去。同年十月,宋太祖遣大将曹彬统兵南下攻金陵。第二年十一月城破,后主肉袒出降,被俘到汴京,封违命侯。太宗即位,进封陇西郡公。封小周后为郑国夫人。

宋制,每逢庆典,命妇按例要进宫朝贺。宋太宗赵匡义是个好色之徒,早就看上了小周后。为此,每当小周后入宫,太宗都会将其扣下,几天后方放回。李煜家国不保,郁闷满胸,只有寄情于诗酒,写下了许多流传千古的佳作。正是“国家不幸诗家幸,话到沧桑语始工”。

这其中,最为出名的词就是这一首《虞美人》:

春花秋月何时了,往事知多少。

小楼昨夜又东风,

故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

问君能有几多愁,

恰似一江春水向东流。

传说宋太宗就是恨他有“故国不堪回首月明中”之词,才于太平兴国三年(978)七夕——李煜四十二岁生日时,命人在宴会上下牵机药将他毒死。死后追封吴王,葬洛阳邙山。

但也有人说,宋太宗毒死李煜的真实目的是想长久地占有小周后,可小周后在李煜死后不久也上吊自尽,和她姐姐一样,年亦30岁。

李煜作为亡国之君,悲剧性结局已不可避免。但真正让后人记住他的,还是他那些千古不朽的词章。王国维在《人间词话》中说:“词至李后主而眼界始大,感慨遂深。”至于语句的清丽,音韵的和谐,更是空前绝后

诗应注意些什么?哪位大师能讲解一下?谢谢

1、首先应该是注重意境的宣染和烘托;

2、其次是妙笔,力争有警世不朽之言;

3、最后才是古诗体的风格。即韵律、平仄、格式等。

最重要的就是要有感情

对仗:

绝句不要求,律诗中间四句必须对仗。

对仗要求字数相同、词性相同、词义相近或相反、平仄相对。

平仄

一二声为平,三四声为仄。

无论绝句还是律诗,都要求相对两句平仄相反,即仄对平,平对仄;相邻两句平仄相同。

并且“一三五不论,二四六分明”,即平仄要求只对每一句中的奇数字有效。

押韵:

绝句和律诗都是偶数句押韵,第一句可押可不押,第一句不押韵是正格,押韵是变格。其他奇数句必不能押韵。排律还可以换韵。

下面举个例子:

红楼梦中 “寒塘渡鹤影,冷月葬花魂”

寒对冷,均为形容词,词义相近,一平一仄

塘对月,均为名词,一平一仄

渡对葬,均为动词,都为仄声,由于是句中第三个字,按“一三五不论,二四六分明”平仄不对是可以的

鹤对花,均为名词,一仄一平

影对魂,均为名词,一仄一平

此句在格律上是十分工整的。

作诗的规矩基本上是格律上的规矩,就是刚才讲的这些就差不多了。

如何有效实施师生课堂全对话

1.课堂教学中“一呼百应 ”式的师生对话。这种对话方式是传统的课堂教学中经常使用的方式,学生不需要任何思考便可以全班异口同声的回答出统一的答案。这从表面上看是多么不可思议的一件事情,不同的几十个同学居然可以异口同声的回答出统一的答案。但是,不同的几十个脑袋怎么就异口同声的回答出统一的答案了呢?你不觉得奇怪吗?你不觉得你的提问有问题吗?

2.课堂教学中的师生对话仅限于教师与尖子生的对话。这种对话方式是课堂教学中最为常见的一种,因为尖子生对知识的把握较其他学生要好得多,而且他们爱思考,有自己的见解,发言大胆,自然举手就非常积极,教师一见举手就让他们发言,这样在不知不觉中整个课堂就成了教师与尖子生的对话了。时间长了,其他学生也就习惯了课堂上教师与尖子生的对话,自己听听就可以了的习惯。

针对以上两种现象,我认为教师在课堂教学中不能随意提出一些“一呼百应”式的问题。每堂课上的提问应经过精心设计,让学生需要经过思考才能回答,但也要经过思考就能回答。一堂课上教师设计的提问不宜过多,多了会让学生大脑疲倦而不愿去动脑。另外,课堂上教师不能总是只限于与尖子生的对话。当然,产生这种情况可能是无意的,但这样会造成课堂上只有一部尖子生在思考,在学习,而其他学生不参与的现象。因此,我觉得课堂上教师的提问是非常重要的,我们要注重课堂上所提问题的设计。

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